前言：Keil軟件的功能強大，但由于該軟件主要提供工程師開發(fā)時使用，因此并不完全適宜于初學(xué)者的學(xué)習之用。剛開始學(xué)習單片機時，初學(xué)者往往有很多概念不能理解。例如看到數(shù)字“0xfe”，單片機工程師會立即聯(lián)想到“如果在P1口接的8個LED燈，將這個數(shù)（0xfe）送往P1口中，則會有7個滅，一個亮”；但初學(xué)者往往是看到8個LED燈中有7個滅，1個亮后才能理解數(shù)字“0xfe”與單片機硬件有何關(guān)系。因此，對于初學(xué)者來說，多用一些直觀性的方法，如觀察數(shù)碼管點亮、發(fā)光管點亮等現(xiàn)象有助于提高學(xué)習效果。

通常要進行直觀化的教學(xué)，只能通過硬件實驗的方法，不過這對于手邊沒有硬件的讀者來說有一定的難度，這看似不起眼的問題往往直接影響了學(xué)習的效果。為了讓讀者更好地入門，作者開發(fā)了一些仿真實驗板。這些仿真板將枯燥無味的數(shù)字用形象的圖形表達出來，可以讀者感受到真實的學(xué)習環(huán)境。實驗仿真板使用Keil提供AGSI接口開發(fā)而成，它相當于是Keil　μVision仿真環(huán)境下的一個插件，以DLL的形式提供在純軟件仿真模式下使用，仿真數(shù)碼管、發(fā)光管、按鍵等外圍器件。

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一、8位數(shù)碼管、8位LED及4位鍵盤實驗仿真板

這是一塊帶有8位數(shù)碼管、8位LED和4位鍵盤的實驗仿真板。

從圖中可以直觀地看出8位LED接于P1口，當P1某引腳為低電平時，LED點亮，引腳為高電平時，LED熄滅。4位按鍵分別接P3.2、P3.3、P3.4和P3.5引腳。單擊可讓相應(yīng)引腳變?yōu)榈碗娖健?/span>

下圖是實驗仿真板的8位數(shù)碼管電路。P2作為位驅(qū)動，P0接字段口。P2.7驅(qū)動的是第1位LED數(shù)碼管，P2.6驅(qū)動的是第2位LED數(shù)碼管，，，，P2.0驅(qū)動最后一位數(shù)碼管。P0.7~P0.0分別接字段h...a。

數(shù)碼管為共陽型，單個數(shù)碼管連接結(jié)構(gòu)如下圖所示。

如下圖所示是這個實驗仿真板的應(yīng)用實例。

二、交通燈實驗仿真板

這是一塊專用于交通燈編程的實驗仿真板。

  南北方向和東西方向的6個燈分別接P1.0~P1.5引腳，當引腳為低電平時，燈亮。

  設(shè)置兩個按鈕，用于稍復(fù)雜的帶有行人控制的交通燈。

  如下圖所示是這個實驗仿真板使用的實例。

三、8位數(shù)碼管、8位LED及16位鍵盤實驗仿真板

這是一塊由8個數(shù)碼管、8個LED和16個矩陣鍵盤構(gòu)成的實驗仿真板。

  8個發(fā)光二極管連接于P1口，當某引腳為低電平時，相應(yīng)LED熄滅。

  數(shù)碼管連接的方法見下圖。