在國外，大學生創(chuàng)業(yè)已成為一種風氣，而在我國，還沒有形成一個大學生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。據(jù)調查，目前大學生創(chuàng)業(yè)還多是停留在敢想不敢做的階段。教育部統(tǒng)計數(shù)字顯示，2004年自主創(chuàng)業(yè)的高校本科畢業(yè)生只占畢業(yè)生總數(shù)的0.31%，2005年這一數(shù)字提高到0.4%。

　　廈門大學學生創(chuàng)業(yè)指導老師木志榮說，我國大學生創(chuàng)業(yè)能力不足與高等教育體制有關。我國的高校教學是管理型、封閉型的，實行的是不完全“學分制”，大部分學生接觸社會的機會不多，學生創(chuàng)新意識不足，普遍缺乏一種創(chuàng)新精神和冒險精神。加上過于注重學習的過程和形式，而忽略了學習的目的，因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多。 在吸收風險投資上，我國的資本市場落后，創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段，融資相當困難。大學生由于缺乏資金和時間，許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實踐。